Menden 2025 -HBK - Versionsgeschichte

K Helb am 25. Januar 2025 um 22:38 Uhr

2025-01-25T22:38:40Z

← Nächstältere Version		Version vom 25. Januar 2025, 23:38 Uhr
Zeile 217:		Zeile 217:
	* Vorbereiten der Brücke		* Vorbereiten der Brücke

	(~~Björn~~, ~~Ali~~, ggf. weitere)		(CPT, ENG, ggf. weitere)
	\| colspan="2" \|''[Im Reflexionsraum]''		\| colspan="2" \|''[Im Reflexionsraum]''

	* Ankommen (~~Maria~~, ~~Karl~~)		* Ankommen (LtgK, SCI)

	* Vorstellung des Gesamtablaufs (~~Maria~~)		* Vorstellung des Gesamtablaufs (LtgK)

	''(z.B.: Rollenspiel zur Kinder- und Jugendförderung;''		''(z.B.: Rollenspiel zur Kinder- und Jugendförderung;''
Zeile 237:		Zeile 237:
	\| colspan="2" \|''[Brücke]''		\| colspan="2" \|''[Brücke]''

	* Vorstellung der Brücke kurz und des Teams (~~Björn~~)		* Vorstellung der Brücke kurz und des Teams (CPT)

	* Einteilung der Studierenden auf die Divisions		* Einteilung der Studierenden auf die Divisions

	- Einweisung Command (~~Björn~~)		- Einweisung Command (CPT)

	- Einweisung Engineering (~~Ali~~, ggf. weitere)		- Einweisung Engineering (ENG, ggf. weitere)

	- Einweisung Science (~~Karl~~)		- Einweisung Science (SCI)
	\|''[Im Reflexionsraum]''		\|''[Im Reflexionsraum]''

	Didaktische Rahmenüberlegungen (~~Maria~~)		Didaktische Rahmenüberlegungen (LtgK)


Zeile 263:		Zeile 263:
	''z.B.''		''z.B.''

	''Mögliche Potentiale wie Förderbereiche erkennen (ZF1: W1); Praxismöglichkeiten erkennen: Chancen + Herausforderungen (ZF1: W2) außerdem: K-Entwicklung erkunden (Videoanalyse + Praxiserleben) sowie eigene Selbsterkundung und Rollenentwicklung (ZF2)''		''Mögliche Potentiale wie Förderbereiche erkennen (ZF1: W1); Praxismöglichkeiten erkennen: Chancen + Herausforderungen (ZF1: W2) außerdem: K-Entwicklung erkunden (Videoanalyse + Praxiserleben) sowie eigene Selbsterkundung und Rollenentwicklung (ZF2)''
	\|-		\|-
	\|9:15 - 9:30		\|9:15 - 9:30
Zeile 269:		Zeile 269:
	Anmeldung der Kadetten, Formalia		Anmeldung der Kadetten, Formalia

	''(~~Lauri~~, Erf.Kadetten, ggf. weitere)''		''(Weitere Crew, Erf.Kadetten, ggf. weitere)''

	* EV Datenverarbeitung		* EV Datenverarbeitung
Zeile 276:		Zeile 276:
	* Am Reflexionsraum klopfen und die Kadetten dann dort hineingeleiten		* Am Reflexionsraum klopfen und die Kadetten dann dort hineingeleiten
	\|''[Brücke]''		\|''[Brücke]''
	Captain erklärt Struktur auf der Brücke und ordnet Testflug an (~~Björn~~)		Captain erklärt Struktur auf der Brücke und ordnet Testflug an (ENG)

	* Science: Test-Planetenscan		* Science: Test-Planetenscan
Zeile 290:		Zeile 290:
	'''sobald Kadetten klopfen''' und reinkommen:		'''sobald Kadetten klopfen''' und reinkommen:

	* Begrüßung der Kadetten (~~Maria~~)		* Begrüßung der Kadetten (LtgK)
	* Gemeinsame Übung mit Kadetten UND Studierenden in Form eines Brainstormings: "Was für Abenteuer könnte man auf dem Raumschiff begegnen und welche Fähigkeiten benötigt man für die Reise?"		* Gemeinsame Übung mit Kadetten UND Studierenden in Form eines Brainstormings: "Was für Abenteuer könnte man auf dem Raumschiff begegnen und welche Fähigkeiten benötigt man für die Reise?"

Zeile 298:		Zeile 298:
	\| colspan="2" rowspan="2" \|[Brücke]		\| colspan="2" rowspan="2" \|[Brücke]

	* Ruhigen Standardbetrieb auf der Brücke herstellen (~~Björn~~)		* Ruhigen Standardbetrieb auf der Brücke herstellen (CPT)
	* Letzte Fragen mit den Studierenden klären (~~Björn~~, ~~Karl~~)		* Letzte Fragen mit den Studierenden klären (CPT, SCI)
	* Kadetten auf Brücke geleiten (~~Karl~~, ~~Ali~~)		* Kadetten auf Brücke geleiten (SCI, ENG)
	* Vorstellung der Brücke für die Kadetten		* Vorstellung der Brücke für die Kadetten
	* Vorstellung der Rollen (Divisions) und der Stationen durch die Studierenden (Studierende)		* Vorstellung der Rollen (Divisions) und der Stationen durch die Studierenden (Studierende)
Zeile 307:		Zeile 307:
	* Vorstellung Video-Mitschnitt von der Brücke		* Vorstellung Video-Mitschnitt von der Brücke
	* Aufklärung über die aktuelle Situation auf dem Raumschiff		* Aufklärung über die aktuelle Situation auf dem Raumschiff
	* Erklärung weiterer Fortgang der Mission in Eckpunkte Studierende (jeweils ~~Maria~~)		* Erklärung weiterer Fortgang der Mission in Eckpunkte Studierende (jeweils LtgK)
	* Mitschreiben Stichpunkte auf dem Arbeitsblatt 1 (Studierende)		* Mitschreiben Stichpunkte auf dem Arbeitsblatt 1 (Studierende)
	\|-		\|-
Zeile 331:		Zeile 331:
	9:50		9:50
	\| colspan="2" \|		\| colspan="2" \|
	* Erläuterung des Missionsziels: Eine Lebensform soll von der Raumstation am Planeten Psephus-L angeholt werden (~~Björn~~)		* Erläuterung des Missionsziels: Eine Lebensform soll von der Raumstation am Planeten Psephus-L angeholt werden (CPT)
	* Flug nach Psephus-L, Docking (Command, Engineering) und Planetenuntersuchung, um zu sehen, mit welchen Lebensformen zu rechnen ist.		* Flug nach Psephus-L, Docking (Command, Engineering) und Planetenuntersuchung, um zu sehen, mit welchen Lebensformen zu rechnen ist.
	* Lageerklärung: wir wissen nicht, wie es der Lebensform an Bord geht und ob es an Bord sicher ist. Was sollen wir tun? Einen Roboter schicken (Björn, Karl)		* Lageerklärung: wir wissen nicht, wie es der Lebensform an Bord geht und ob es an Bord sicher ist. Was sollen wir tun? Einen Roboter schicken (Björn, Karl)
Zeile 338:		Zeile 338:
	10:05		10:05
	\| colspan="2" \|		\| colspan="2" \|
	* Programmierung des Roboters "Bee Bot" mit Kadetten (~~Karl~~)		* Programmierung des Roboters "Bee Bot" mit Kadetten (SCI, ggf. ENG) um das Lebewesen trotz des möglichen Vakuums auf der Station sicher an Bord zu holen.
	* um das Lebewesen trotz ~~möglicher Gefahren~~ sicher an Bord zu holen.		* Bee Bot aus dem Raum in den Flur schicken (Studierende, Kadetten) und Fischglas inkl. dreier Flugtickets /Erde, Venus und Mars) wieder hineinholen.
	* Bee Bot aus dem Raum in den Flur schicken (Studierende, Kadetten) und Fischglas wieder hineinholen.		* Schlussfolgerung: Der Fisch ist die drei Planeten abgereist und nun hier angekommen, wo er nicht mehr wegkommt. Von einem der drei Planeten muss er also kommen.
	\|-		\|-
	\|10:05 - 10:20		\|10:05 - 10:20
Zeile 350:		Zeile 350:
	\|10:20 - 10:30		\|10:20 - 10:30
	\| colspan="2" \|		\| colspan="2" \|
	* Entsenden einer Sonde zur Erde (Fisch wird dafür in Nebenraum gebracht, zur imaginären "Technik") (~~Ali~~)		* Entsenden einer Sonde zur Erde (Fisch wird dafür in Nebenraum gebracht, zur imaginären "Technik") (ENG)
	* Urkundenverleihung		* Urkundenverleihung
	\|-		\|-
Zeile 356:		Zeile 356:
	\|Rückgabe Uniformen		\|Rückgabe Uniformen

	ggf. freies Fliegen auf Brücke bis Abholen (~~Ali~~, ggf. weitere)		ggf. freies Fliegen auf Brücke bis Abholen (ENG, ggf. weitere)


	Ggf. Führungen (~~Björn~~)		Ggf. Führungen (CPT)
	\|Nachbesprechung, Pause & Ausblick (~~Karl~~)		\|Nachbesprechung, Pause & Ausblick (SCI)
	\|Sammlung möglicher Eindrücke und Empfindungen		\|Sammlung möglicher Eindrücke und Empfindungen
	+ Feedback + möglicher Transfer in die Praxis		+ Feedback + möglicher Transfer in die Praxis
Zeile 399:		Zeile 399:
	- Auf Kabel aufpassen		- Auf Kabel aufpassen

	- Mit Wasserglas in der Nähe von Technik aufpassen (~~verschrauben~~!)		- Mit Wasserglas in der Nähe von Technik aufpassen (verschlossen lassen!)
	----		----

Zeile 418:		Zeile 418:

	- Arbeitsblätter fürs Erzieher*innenseminar ausdrucken		- Arbeitsblätter fürs Erzieher*innenseminar ausdrucken

			- 3 "Flugtickets" für Erde, Mars und Venus

	(-)		(-)
Zeile 433:		Zeile 435:
	- Laptop mit Kadetten-Datenbank und Excel		- Laptop mit Kadetten-Datenbank und Excel

	- VisionVersum mit Sonnensystem, Psephus-L-System und der Station um Psephus-L, dazu insb. funktionierende Astronomische Analyse		- VisionVersum mit Sonnensystem, Psephus-L-System und der Station um Psephus-L, dazu insb. funktionierende Astronomische Analyse und Planetensonde-Y.

Maria R: Materialliste ergänzt

2025-01-25T13:19:59Z

Materialliste ergänzt

← Nächstältere Version		Version vom 25. Januar 2025, 14:19 Uhr
Zeile 410:		Zeile 410:
	- VisionVersum-Konsolen (5), Server VV		- VisionVersum-Konsolen (5), Server VV

	- Klemmbrett+ Papier+ ~~Stift~~		- Klemmbrett+ Papier+ Stifte


	''Verbrauchsmaterial''		''Verbrauchsmaterial''

			- Moderationskarten (ggf. mit Edding oder anderen Stiften)

			- Arbeitsblätter fürs Erzieher*innenseminar ausdrucken

	(-)		(-)
Zeile 423:		Zeile 427:

	- Goldfisch-Glas		- Goldfisch-Glas

			- ggf. Flipchart, Pinnwand oder Tafel, um die Ziele sichtbar im Seminar zu halten

	=== Software - Anforderung ===		=== Software - Anforderung ===

K Helb am 25. Januar 2025 um 09:34 Uhr

2025-01-25T09:34:50Z

← Nächstältere Version		Version vom 25. Januar 2025, 10:34 Uhr
Zeile 77:		Zeile 77:
	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"
	!Aufgabe / Position		!Aufgabe / Position
			!Abkürzung
	!'''Aufbau'''		!'''Aufbau'''

Zeile 88:		Zeile 89:
	11:00 - 12:45 Uhr		11:00 - 12:45 Uhr
	\|-		\|-
	\|~~Informationen zum Verein~~		\|Captain /Leiter*in Brücke
	\| rowspan="9" \|Maria,		\|CPT
			\| rowspan="6" \|Maria,

	Karl		Karl
	\|		\|Björn
	\|		\|Björn
	\|-
	~~\|Captain /Leiter*in Brücke~~
	\|
	\|
	\|-		\|-
	\|Leiter Kurs Erzieher*innen		\|Leiter Kurs Erzieher*innen
	\|		\|LtgK
	\|		\|Maria
			\|Maria
	\|-		\|-
	\|Stationsleiter*in 1		\|Stationsleiter*in Science
	\|		\|SCI
	\|		\|Karl
			\|Karl
	\|-		\|-
	\|Stationsleiter *in 2		\|Stationsleiter *in Engineering
	\|		\|ENG
	\|		\|Ali
			\|Ali
	\|-		\|-
	\|Weiteres Brückenpersonal		\|Weiteres Brückenpersonal
	\|		\|
	\|		\|Lauri, Nala
	\|-		\|Lauri, Nala
	\|
	\|
	\|
	\|-
	\|
	\|
	\|
	\|-
	\|
	\|
	\|
	\|-
	\|
	\|
	\|
	\|
	\|-		\|-
	\|		\|
Zeile 155:		Zeile 140:
	\|-		\|-
	\|CDT 0		\|CDT 0
	\|		\|Clara Schmöle (9J)
	\|
			Theo Schmöle (7J)

			Maximilian Weiler (6J)

			+ 2 Kadetten angemeldet

			+ ggf. 1 weiterer freier Platz
			\|Matteo Schilling (7 J)

			Merle Schilling (5 J)

			Max Cucher ( 7 J)

			Samuel Wick (5 1/2 J)
	\|-		\|-
	\|CDT 1		\|CDT 1
Zeile 164:		Zeile 163:
	\|CDT 2		\|CDT 2
	\|		\|
	\|		\|Elsa Becker (7J)
	\|-		\|-
	\|CDT 3		\|CDT 3

K Helb am 25. Januar 2025 um 08:58 Uhr

2025-01-25T08:58:01Z

← Nächstältere Version		Version vom 25. Januar 2025, 09:58 Uhr
Zeile 45:		Zeile 45:
	'''Location''': Das Hönne-Berufskolleg stellt zwei angrenzende Räume zur Verfügung, die beide an einen Flur mit einer Tür angebunden sind und eine Zwischentür besitzen. Der linke Raum "Labor" vefügt über Werkbänke (fest installiert; insg. 5) und einen Beamer (nach Vorne), während der andere Raum "U-Raum") über bewegliche Tische verfügt.		'''Location''': Das Hönne-Berufskolleg stellt zwei angrenzende Räume zur Verfügung, die beide an einen Flur mit einer Tür angebunden sind und eine Zwischentür besitzen. Der linke Raum "Labor" vefügt über Werkbänke (fest installiert; insg. 5) und einen Beamer (nach Vorne), während der andere Raum "U-Raum") über bewegliche Tische verfügt.

	'''''Aufbau''''': ~~08:00 Uhr~~ - ~~09:00~~ Uhr		'''''Aufbau''''': 07.02.2025, 16-17 Uhr

	'''''Abbau''''': 08.02.2025 ab 13:00 Uhr		'''''Abbau''''': 08.02.2025 ab 13:00 Uhr
Zeile 180:		Zeile 180:

	=== Geförderte Zielkompetenzen - Begleitkurs (Studierende) ===		=== Geförderte Zielkompetenzen - Begleitkurs (Studierende) ===
	Die Studierenden....
			* Die Studierenden....

	''...erleben eine für ihre Zielgruppe typische Situation der kindlichen Erziehung durch Rollenspielpädagogische Methoden''		''...erleben eine für ihre Zielgruppe typische Situation der kindlichen Erziehung durch Rollenspielpädagogische Methoden''
Zeile 192:		Zeile 193:
	''...konzipieren und reflektieren ihr eigenes Handeln im Rahmen einer eigenen Durchführung des Rollenspiels.''		''...konzipieren und reflektieren ihr eigenes Handeln im Rahmen einer eigenen Durchführung des Rollenspiels.''

	- Inwiefern verändert sich mein Rollenbild als Erzieher während des pädagogischen Rollenspiels?		- Inwiefern verändert sich mein Rollenbild als Erzieher während des pädagogischen Rollenspiels?

			* Die Kadetten...

			...erweitern ihre Fähigkeiten im selbstständigen Erlangen von Kenntnissen über Zusammenhänge. (Engineering)

			...wägen zwischen eigenen Bedürfnissen und der Verantwortung für andere (Bedürftige) ab. (Command)

			...verstehen die Wichtigkeit essenzieller Bedürfnisse von Lebewesen für die lebendige Welt. (Science)

K Helb: fast final

2025-01-23T22:23:28Z

fast final

← Nächstältere Version		Version vom 23. Januar 2025, 23:23 Uhr
Zeile 53:		Zeile 53:
	===Zeitplan===		===Zeitplan===
	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"
	\|+<blockquote><small>Der Folgende Zeitplan gibt den Ablauf des ~~Missionswochenendes~~ wieder. Er wurde in Absprache mit dem ~~Kinder~~- ~~und Jugendbüro Unna und dem Förderturm Bönen~~ erarbeitet~~. Neuerungen sind die zusätzliche Viertelstunde vor der Mission zur Anmeldung der Kinder und Jugendlichen~~.</small></blockquote>		\|+<blockquote><small>Der Folgende Zeitplan gibt den Ablauf des Missionstages wieder. Er wurde in Absprache mit dem Hönne-Berufskolleg erarbeitet.</small> </blockquote>
	!		!
	!'''Samstag, 08.02.2025'''		!'''Samstag, 08.02.2025'''
	\|-		\|-
	\|8:00 - 9:00 Uhr		\|8:00 -
			9:00 Uhr
	\|Treffen<div></div>		\|Treffen<div></div>
	\|-		\|-
	\|9-10:45 Uhr		\|9:00 -
			10:45 Uhr
	\|Mission 1<div></div>		\|Mission 1<div></div>

	\|-		\|-
	\|11:12:45Uhr		\|11:00 -
			12:45Uhr
	\|Mission 2		\|Mission 2
	\|-		\|-
Zeile 139:		Zeile 142:
	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"
	\|+<blockquote><small>Diese Tabelle gibt an, wie viele Kadetten von welcher Klasse (aktueller Rang VOR der Mission) sich für die jeweiligen Missionen angemeldet haben. Am Missionstag wird diese Liste gemäß der geltenden Datenschutzbestimmungen durch eine detaillierte Liste ergänzt.</small> </blockquote>		\|+<blockquote><small>Diese Tabelle gibt an, wie viele Kadetten von welcher Klasse (aktueller Rang VOR der Mission) sich für die jeweiligen Missionen angemeldet haben. Am Missionstag wird diese Liste gemäß der geltenden Datenschutzbestimmungen durch eine detaillierte Liste ergänzt.</small> </blockquote>
	!~~Stufe~~		!
	!'''Mission 1'''		!'''Mission 1'''
	~~Samstag~~

	~~9:00-10:45~~
	!'''Mission 2'''		!'''Mission 2'''
	~~Samstag~~		\|-
			!Beginn (Wegbringen)
	11:00 - 12:45		!9:15 Uhr
			!11:15 Uhr
			\|-
			!Ende (Abholen)
			!10:45 Uhr
			!12:45 Uhr
	\|-		\|-
	\|CDT 0		\|CDT 0
Zeile 321:		Zeile 326:
	* Lageerklärung: wir wissen nicht, wie es der Lebensform an Bord geht und ob es an Bord sicher ist. Was sollen wir tun? Einen Roboter schicken (Björn, Karl)		* Lageerklärung: wir wissen nicht, wie es der Lebensform an Bord geht und ob es an Bord sicher ist. Was sollen wir tun? Einen Roboter schicken (Björn, Karl)
	\|-		\|-
	\|9:50 - 10:05		\|9:50 -
			10:05
	\| colspan="2" \|		\| colspan="2" \|
	* Programmierung des Roboters "Bee Bot" mit Kadetten (Karl)		* Programmierung des Roboters "Bee Bot" mit Kadetten (Karl)
Zeile 352:		Zeile 358:
	\| colspan="3" \|'''PAUSE'''		\| colspan="3" \|'''PAUSE'''
	\|-		\|-
	\|11:05 - 12:		\|11:05 -
			12:45
	\| colspan="3" \|Während der zweiten Mission wird zwischen 11:05 und 12:45 Uhr derselbe Zeitansatz eingeplant, wie während der ersten Mission. Die beiden Studierendengruppen tauschen hier die Rollen, wodurch die Studierendengruppe 2 zu Beginn ebenfalls mit einer Einarbeitung startet. Folgende andere thematische Module werden mit Studierendengruppe 1 in der zweiten Mission im Reflexionsraum behandelt:		\| colspan="3" \|Während der zweiten Mission wird zwischen 11:05 und 12:45 Uhr derselbe Zeitansatz eingeplant, wie während der ersten Mission. Die beiden Studierendengruppen tauschen hier die Rollen, wodurch die Studierendengruppe 2 zu Beginn ebenfalls mit einer Einarbeitung startet. Folgende andere thematische Module werden mit Studierendengruppe 1 in der zweiten Mission im Reflexionsraum behandelt:

Zeile 382:		Zeile 389:
	=== Sicherheitsbestimmungen ===		=== Sicherheitsbestimmungen ===
	- Auf Kabel aufpassen		- Auf Kabel aufpassen

			- Mit Wasserglas in der Nähe von Technik aufpassen (verschrauben!)
	----		----

Zeile 393:		Zeile 402:

	- Klemmbrett+ Papier+ Stift		- Klemmbrett+ Papier+ Stift




Zeile 407:		Zeile 414:

	- Goldfisch-Glas		- Goldfisch-Glas





	=== Software - Anforderung ===		=== Software - Anforderung ===

K Helb am 23. Januar 2025 um 22:17 Uhr

2025-01-23T22:17:06Z

← Nächstältere Version		Version vom 23. Januar 2025, 23:17 Uhr
Zeile 388:		Zeile 388:

	=== Materialliste ===		=== Materialliste ===
	''Garage / Fundus:''		''Garage / Fundus:''

	~~- Elektronisches Mikroskop + 1 Laptop~~		- VisionVersum-Konsolen (5), Server VV

	- VisionVersum-Konsolen (5)

	~~- Laptop mit integrierter Kamera und ZOOM~~

	~~- weiterer Laptop mit ZOOM~~

	~~- Whiteboard + Stift (bestenfalls in den Farben der Divisions + neutraler Stift~~),

	- Klemmbrett+ Papier+ Stift		- Klemmbrett+ Papier+ Stift
Zeile 407:		Zeile 399:
	''Verbrauchsmaterial''		''Verbrauchsmaterial''

	~~- pro Mission mind. 2 Petrischalen mit Standard-Agar~~ (~~z.B. Trypton, Hefeextrakt...)~~		(-)

	~~- pro Mission 2 gefakte "Bunte Reihen"~~

	- ~~abgestandener Joghurt, gemischt mit etwas Wasser, einmal stärker verdünnt (Probe eines Gesunden~~) ~~simuliert Bakterien-Probe~~




	~~''Ausleihen'':~~

	~~- Edison-Roboter~~

	~~- OpenRoberts-Software auf Laptop~~		''Ausleihen'':/ Abschaffungen U.S.S.Vision:

	~~Herstellen:~~		- Beebot-Roboter

	- ~~Labyrinth~~		- Goldfisch-Glas

	~~- Medical-Tool~~


Zeile 434:		Zeile 415:
	- Laptop mit Kadetten-Datenbank und Excel		- Laptop mit Kadetten-Datenbank und Excel

	- VisionVersum mit Sonnensystem und der ~~Möglichkeit~~, ~~den Hangar der U.S.S~~.~~Excelsior anfliegen zu können~~		- VisionVersum mit Sonnensystem, Psephus-L-System und der Station um Psephus-L, dazu insb. funktionierende Astronomische Analyse

K Helb am 23. Januar 2025 um 22:13 Uhr

2025-01-23T22:13:44Z

@@ Zeile 353: / Zeile 353: @@
 |-
 |11:05 - 12:
 | colspan="3" |Während der zweiten Mission wird zwischen 11:05 und 12:45 Uhr derselbe Zeitansatz eingeplant, wie während der ersten Mission. Die beiden Studierendengruppen tauschen hier die Rollen, wodurch die Studierendengruppe 2 zu Beginn ebenfalls mit einer Einarbeitung startet. Folgende andere thematische Module werden mit Studierendengruppe 1 in der zweiten Mission im Reflexionsraum behandelt:
 |}

K Helb am 23. Januar 2025 um 22:10 Uhr

2025-01-23T22:10:51Z

Änderungen zeigen

K Helb am 22. Januar 2025 um 22:11 Uhr

2025-01-22T22:11:13Z

← Nächstältere Version		Version vom 22. Januar 2025, 23:11 Uhr
Zeile 229:		Zeile 229:
	''[Nach Abschluss der Mission auf der Brücke haben alle Studierenden eine kurze Pause, bevor die Gruppen wechseln und eine neue Kindergruppe hinzukommt.]''		''[Nach Abschluss der Mission auf der Brücke haben alle Studierenden eine kurze Pause, bevor die Gruppen wechseln und eine neue Kindergruppe hinzukommt.]''

	=== Missionsskript ~~(für Kadetten)~~ ===		=== Missionsskript ===
	~~'''Phase 1:'''~~

	Die Kadetten melden sich vor dem Raum an und werden nach Ankunft der Studierenden zusammen mit diesen vor der Brücke eingewiesen. Danach melden sich die Studierenden und Kadetten bei der Crew auf der Brücke. Der Captain stellt die Stationen vor.

	~~Flug zu einer Station, dort Rettung eines Teddy und Versorgung~~
	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"
	\|+		\|+
Zeile 275:		Zeile 270:

	- Einweisung Science (Karl)		- Einweisung Science (Karl)
	\|		\|''[Im Reflexionsraum]''

			Didaktische Rahmenüberlegungen (Maria)


			Sammlung im Plenum, mit Flipchart oder Moderationskarten zu den Fragen:

			* "Was ist unser Ziel (ZF)?"

			''z.B.''

			''Förderung mittels Rollenspiel kennenlernen (ZF1) und auf eigene Praxis hin reflektieren (ZF2)''

			* "Was muss dafür gemacht werden (Weg W)?"

			''z.B.''

			''Mögliche Potentiale wie Förderbereiche erkennen (ZF1: W1); Praxismöglichkeiten erkennen: Chancen + Herausforderungen (ZF1: W2) außerdem: K-Entwicklung erkunden (Videoanalyse + Praxiserleben) sowie eigene Selbsterkundung und Rollenentwicklung (ZF2)''
	\|-		\|-
	\|9:15-9:25		\|9:15 Uhr - 9:30 Uhr
	\|''[Auf dem Flur]''		\|''[Auf dem Flur]''
	Anmeldung der Kadetten, Formalia		Anmeldung der Kadetten, Formalia
Zeile 286:		Zeile 298:
	* Uniformausgabe		* Uniformausgabe
	* ggf. Pinausgabe u. Namensschilder		* ggf. Pinausgabe u. Namensschilder
	\|[Brücke]		* Am Reflexionsraum klopfen und die Kadetten dann dort hineingeleiten
			\|''[Brücke]''
	Captain erklärt Struktur auf der Brücke und ordnet Testflug an (Björn)		Captain erklärt Struktur auf der Brücke und ordnet Testflug an (Björn)

Zeile 292:		Zeile 305:
	* Engineering: Roboterprogramm testen		* Engineering: Roboterprogramm testen
	* Command: Zu Planeten fliegen, "dort werden Kadetten an Bord genommen".		* Command: Zu Planeten fliegen, "dort werden Kadetten an Bord genommen".
	\|		\|"Welche Kompetenzbereiche könnten/ müssen in der Altersgruppe gefördert werden?"

			''z.B.''

			''Motorik, Sprachbildung, Persönlichkeitsbildung, Teamwork, Fairplay, Partizipation, Autonomie, Verantwortungsbewusstsein, Lesen, Schreiben, Rechnen. Regeln, Welt entdecken, In andere Rollen schlüpfen, sich ausprobieren, Neugier, Logisches Denken in konkreten Situationen, Selbstwertgefühl''


			'''sobald Kadetten klopfen''' und reinkommen:

			* Begrüßung der Kadetten
			* Gemeinsame Übung mit Kadetten UND Studierenden in Form eines Brainstormings: "Was für Abenteuer könnte man auf dem Raumschiff begegnen und welche Fähigkeiten benötigt man für die Reise?"

	\|-		\|-
	\|		\|9:30 Uhr
	\|		\| colspan="2" \|[Brücke]
	\|
			* Ruhigen Standardbetrieb auf der Brücke herstellen (Björn)
			* Letzte Fragen mit den Studierenden klären (Björn, Karl)
			* Kadetten auf Brücke geleiten (Karl, Ali)
			* Vorstellung der Brücke für die Kadetten
			* Vorstellung der Rollen (Divisions) und der Stationen durch die Studierenden (Studierende)
			* Einarbeitung der Kadetten in die Aufgaben (Studierende)
	\|		\|
	\|-		\|-

K Helb am 22. Januar 2025 um 21:54 Uhr

2025-01-22T21:54:46Z

@@ Zeile 235: / Zeile 235: @@
 Flug zu einer Station, dort Rettung eines Teddy und Versorgung
-== '''Missionskonzept Studierende''' ==
+(Björn, Ali, ggf. weitere)
 === Sicherheitsbestimmungen ===